徐孟南：从“0分考生”到“四战考生”的救赎之路

2025年高考首日，安徽蒙城考场外，36岁的徐孟南再次握紧准考证。这是他第四次踏入高考考场，目标直指“安徽优师计划”，试图通过公费师范生编制实现教育理想。17年前，19岁的他以“教育宣言”替代答案，在高考卷面写下“三人行教育理念”，最终以143分成为舆论焦点。

这场“行为艺术”的代价是十年漂泊。工厂流水线、婚姻破裂、父亲失望的眼神，让他逐渐意识到“叛逆的代价远超想象”。2017年离婚后，他重拾课本，28岁考入专科院校，34岁专升本成功。校园生活让他找回尊严，却也刺痛了遗憾——“如果当年正常高考，或许能走得更远”。

第四次高考背后，是制度与个体的双重反思。徐孟南创办“高考0分声”网站，收录8位同类考生案例，却坦言“理念未被认可”。此次他选择“优师计划”，既是对教育公平的实践，也是对“知识改变命运”的重新诠释。新高考政策下，他以“过来人”身份劝诫考生：“高考仍是普通人最公平的上升通道，别让叛逆毁掉未来。”

从对抗到和解，徐孟南的轨迹折射出教育改革的阵痛。当“0分考生”成为“四战考生”，他不再执着于颠覆规则，而是试图在规则内寻找出路。这场跨越17年的救赎，或许正是对“教育本质”最深刻的注脚。